Morphing my Class

27 Nov

Op 23 november mocht ik de afsluitende keynote op de i&i conferentie geven. Ik heb gekozen voor de titel ‘Morphing my class’ en heb iWiskunde gebruikt als voorbeeld.

Untitled from Michel van Ast on Vimeo.

Bloggen vanaf de iPad

28 Okt

Ik heb de app WordPress op mijn iPad geĆÆnstalleerd. Dit is een test berichtje om even te proberen of het werkt. ’t Lijkt te lukken šŸ™‚

Hulp op afstand mbv Skype

20 Okt

Ok, ok… zo spectaculair is ’t natuurlijk helemaal niet, maar ik heb vanavond voor ’t eerst een student op afstand geholpen. Met Skype. Ik Skype heel regelmatig, maar op dezeĀ manier had ik ’t nog niet eerder ingezet. Ik had ’t van tevoren wel bedacht en als hulplijn aangeboden aan studenten. Nicole is de eerste die er gebruik van (durfde?) te maken.

Nicole had zich goed voorbereid met een aantal hele concrete vragen. Dat maakte dat ik haar gericht kon helpen. En wat verrekte handig is ’t dan dat je bij Skype je beeldscherm kunt delen! Schrijven ging ook goed. Ik gebruik daar de SMART Slate voor, die gebruik ik overigens ook voor de filmpjes. Leuk was ’t šŸ™‚

Effect van instructiefilms

3 Okt

Frans Ittman noemde zijn onderzoek in Ć©Ć©n van de comments op dit blog. Maar dit interessante en lezenswaardige verslag van zijn (actie)onderzoek waarin hij een antwoord zoekt op de vraag ‘Hebben instructiefilms voldoende effect voor het aanleren van basisvaardigheden?’ verdient een betere plek: http://home.kpn.nl/m.vlasveld1/Portfolio_Frans_Ittmann/Onderzoek_files/onderzoek%20def.pdf

Schermfilmpje door studenten

3 Okt

Helemaal geĆÆnspireerd door mijn ervaring vandaag op het Ichthus in Kampen, bij Leren van de Toekomst (#LvdT), heb ik vandaag een aantal studenten gevraagd om zelf een filmpje te maken. Ze konden daarvoor een iPad en de app ShowMe gebruiken. ’t Is een lang filmpje (voor de liefhebber zullen we maar zeggen šŸ™‚ maar hier zie je een resultaat: http://www.showme.com/sh/?i=52095Ā Jelle en Cor zaten er een beetje doorheen, zowel qua ‘zin’ als ‘qua ‘stof’, maar kwamen nadat ze dit filmpje hadden gemaakt weer helemaal opgeklaard de klas binnen.

Hun conclusie over de app: handig voor een korte uitleg, maar niet voor ‘lange sommen’. Ik ben dat met ze eens. Bovendien is het niet zo heel gemakkelijk om alvast dingen klaar te zetten, voor je gaat uitleggen. Ik ben wat dat betreft wel blij met Jing. Een eenvoudig programmaatje met absoluut z’n beperkingen, maar net iets uitgebreider en handiger dan ShowMe.

Over de helft

3 Okt

We zijn over de helft. En al heeft het even stil gelegen, ik kan al wel wat hele voorzichtige conclusies (of beter: bevindingen) noemen. Overigens, ik verkeer in de luxe positie dat al mijn lessen worden bijgewoond door mijn collega Willy. Zij komt met zeer veer waardevolle feedback!

Angst om af te wijken
Ik bemerk bij veel (deeltijd) studenten dat de angst om van het pad af te wijken groot is. Vrijwel alle studenten houden de studieplanner aan. Een groot deel van de studenten maakt alle opdrachten, ook al blijkt uit de digitale, diagnostische toets dat dat niet per se nodig is (to say the least). “Ja, ik had alles goed, maar ik dacht ik maak toch alle opdrachten maar voor de zekerheid,” hoorde ik vorige week iemand zeggen.
Ik vraag mij af of dat bij voltijd studenten anders is.

Waarde creƫren in de lessen
Wat is de waarde van een les? Waarom kom je als student naar de les? In mijn optiek omdat dat een hele goede (de beste?) hulplijn is. Maar goed, als alles je tamelijk gemakkelijk af gaat, hoef je dan niet meer naar de les te komen? Ik vraag mij af, ook na een nabespreking met Willy, of ik een manier kan vinden om nog meer waarde te creƫren in de lessen. Om de lessen nog waardevoller te maken, voor alle studenten, om te bezoeken.
Ik heb dat deze week (de vijfde les) geprobeerd door een aantal werkvormen voor te bereiden. EĆ©n ervan was het maken van een instructiefilmpje door studenten zelf. Daarover meer in een volgende blogpost.

Aandacht voor leren
Ik heb veel aandacht voor de inhoud, wiskunde in dit geval. Maar aansluitend bij het vorige punt is het natuurlijk heel waardevol om ook stlil te staan bij het proces van leren. Er zijn absoluut studenten die delen van de stof kunnen overslaan, maar dat niet doen. Er zijn studenten die qua volgorde misschien de verkeerde keuzes maken (door de stof heen, maar ook starten met uitleg, dan de sommen, dan de toets of andersom). Ik denk dat het waardevol is als ik mij daar meer van bewust ben en studenten daar expliciet bij help.

Even stil…

18 Sep

Door persoonlijke omstandigheden ligt dit blog, en feitelijk ook het experiment, al twee weken stil. Morgenavond is er weer een bijeenkomst die ik hopelijk zelf zal kunnen begeleiden. Ik weet niet hoe alles zich ontwikkeld…